A lo largo del año se celebran muchos días recordando a gente importante, acontecimientos y otros temas como son el día del padre, de la madre, del trabajador, del cáncer... pero a veces pasamos por alto otros días que ni si quiera la gente es consciente de ello. Por ello, el pasado dos de abril se celebró el 

Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.

De todos los datos recogidos y encontrados me gustaría quedarme con algo que me llama la atención y que tiene que ver bastante con lo que estudio y es que, en España existen más de 50.000 menores con autismo. ¿Qué quiere decir esto? Para mi, esto quiere decir que existen más de 50.000 niños expuestos a la exclusión social por padecer dicha enfermedad. Estos niños no pueden disfrutar de la sanidad "pública", pues su enfermedad no se considera apta para tomarla como algo cotidiano, tienen miles de problemas para su escolarización, etc.
Consideramos a estos niños como invisibles para el mundo, como ese algo que hay que tratar, pero que ya trataremos cuando tengamos tiempo. Pero bien, esto cambia cuando encontramos a ciertos casos como el de Jacob Barnett, de 16 años, el cual estudia un doctorado en física en la Universidad de Indiana y a los 12 empezó a cobrar un sueldo como profesor adjunto. Aquí dejamos su historia:

Jacob Barnett,que cumplirá 16 años en mayo, tiene un coeficiente intelectual (CI) de 170 (más alto que el de Albert Einstein). Desde los 14 años ya estudia un doctorado en física cuántica en la Universidad de Indiana (EE.UU.), donde ingresó con apenas 11. A los 12 empezó a cobrar un sueldo como profesor adjunto, gracias a que empezó a ampliar la teoría de la relatividad de Einstein.

A los 2 años le diagnosticaron autismo moderado, dejó de hablar y se puso a aprender cálculo, álgebra, geometría y trigonometría por su propia cuenta. Y según cuenta su madre, Kristine Barnett, cuando Jake recuperó el habla, aprendió cuatro idiomas.

Sus padres se dieron cuenta enseguida de que Jacob completaba cuadernos de notas con dibujos de formas geométricas complejas y cálculos. A los 3 años, Jake estaba resolviendo rompecabezas 5.000 piezas e incluso estudió un mapa de carreteras del Estado, recitando todas las carreteras y el prefijo de la placa de memoria. Y cuando cumplió 8 años, empezó a asistir a las clases de astrofísica avanzada de la IUPUI (la Universidad de Indiana en Indianápolis).

Ahora, debido a su insomnio, el chico aprovecha las noches para tratar de desacreditar la teoría del Big Bang. Pero desde hace cuatro años también aspira a completar ersión ampliada de la teoría de la relatividad de Einstein.

Su madre decidió entonces enviar un video de su teoría al famoso Instituto de Estudios Avanzados, cerca de la Universidad de Princeton. El profesor de astrofísica del Instituto, Scott Tremaine, confirmó la autenticidad de la teoría de Jake y en un correo electrónico a la familia Barnett escribió: "Estoy impresionado por su interés en la física y la cantidad de material que ha aprendido hasta ahora. La teoría en la que él está trabajando involucra varios de los problemas más difíciles de la astrofísica y física teórica. Cualquier persona que los resuelve estará en la línea de recibir un premio Nobel".

Para saber más...

http://www.ideal.es/granada/20140331/mas-actualidad/sociedad/nino-autista-mayor-einstein-201403311201.html

Comunidades De Aprendizaje

¿Qué son las Comunidades de Aprendizaje?

Otras de las curiosidades que he aprendido por aquí es el sistema de aprendizaje que se lleva a cabo dentro del CEIP Andalucía. Aquí os dejo una explicación sobre ellas y un vídeo para que veáis más o menos mi día a día.

Comunidades de Aprendizaje es un proyecto basado en un conjunto de actuaciones educativas de éxito dirigidas a la transformación social y educativa. Este modelo educativo está en consonancia con las teorías científicas a nivel internacional que destacan dos factores claves para el aprendizaje en la actual sociedad: las interacciones y la participación de la comunidad.

Las Comunidades de Aprendizaje implican a todas las personas que de forma directa o indirecta influyen en el aprendizaje y el desarrollo de las y los estudiantes, incluyendo a profesorado, familiares, amigos y amigas, vecinos y vecinas del barrio, miembros de asociaciones y organizaciones vecinales y locales, personas voluntarias, etc. El proyecto, que empezó en la educación obligatoria en 1995, cuenta actualmente con más de 120 Comunidades de Aprendizaje. Debido a su éxito, las Comunidades de Aprendizaje se han extendido a nivel internacional, llevándose a cabo en centros educativos de Brasil, y se han estudiado dentro del Sexto Programa Marco de Investigación de la Unión Europea INCLUD-ED como una actuación de éxito para el fomento de la cohesión social en Europa a través de la educación (CREA, 2006-2011). Partiendo de los sueños de toda la comunidad educativa y a través del diálogo y la ciencia este proyecto transformador está alcanzando un doble objetivo: superar el fracaso escolar y mejorar la convivencia.

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Diferencias...

Ya que me he presentado en la anterior entrada, querría hablaros un poco de mi vida para que sigáis conociéndome. En esta entrada es cuando quiero que decidáis desde ya si quedaros o iros. A parte de que soy Marta (asunto que ya os he dicho) quiero que sepáis que soy cordobesa (de los pies a la cabeza), obvio como todas, y el hecho de venirme a Sevilla fue una de las opciones más difíciles de mi vida. Andaba yo por Mayo, en plena feria de mi Córdoba, con su rebujito, sus coches de caballos, su calor, y con la selectividad a dos semanas, pero ahí estaba yo... en la feria dándolo todo, sin pensar que en las dos semanas siguientes se iba a decidir mi futuro. Pues porque así somos las cordobesas, o más conocidas por los hombres extranjeros a la capital, las "cordosiesas", porque los hombres no saben lo difícil que es estar en diez mil cosas a la vez; que si el traje de gitana no me entra, que si se me cae la peineta, que si se me ha olvidado hacer un balance de economía, que si asíntotas horizontales, verticales, oblicuas, etc. Bueno pues nada que se planta el día de selectividad y allí estoy yo echa un flan royal súper flojo a punto del infarto cuando me entregan mi examen de lengua... "Los girasoles ciegos" VA VA chavales perfecto. Y Marta se sube aún más cuando le dan el examen de historia: La guerra civil, y claro, como Marta es pequeña, disimulada entre otras cosas, y poco descarada da un "pequeño" gritito entre las más de doscientas personas de la clase. Todo un triunfazo. Pues si, los tres días de selectividad pasaron y yo con las ideas muy claras: TRABAJO SOCIAL. Porque sí, porque me gustan las personas, porque amo la vida y porque yo no valgo para estar 24 horas delante de un pc si no es viendo ropa, aunque luego no me la compre obviously, súper cara.

Pues nada, que como la cosa esta regular se te presenta tu madre con toda la cara de pena diciéndote que te quedes en Córdoba estudiando ADE+Derecho, y yo me quedo loquísima porque con esa cara ¿quién le dice que no? pues nada. Vamos a ver carreras en Córdoba. Otra de mis gran dudas... Magisterio, ¿Pero que dices de magisterio?¡ Si veo un niño y salgo a correr! (Por favor sigue leyendo y no me juzgues más) Bueno que veo el doble grado y digo, bueno pues parece que ya tenemos elección, y a tu madre se le transforma la cara en la de demonio y yo con la cara de "oma" que me quiero ir de casa ¿vale?

Esa fue una de las situaciones más difíciles de mi vida. Irme de mi casa, dejar atrás a mi madre, mi padre mi hermano y mi perro. Salir de Córdoba y venirme a Sevilla. Pero... ¿A dónde? 

Investigando un rato, encontré un programa que me llamaba realmente la atención y fue el de la Residencia Flora Tristán, en el que podía hacer prácticas a cambio de una casa en el Polígono Sur. ¿Qué era eso del Polígono Sur? Hablando pronto, las tres mil viviendas, o como el del taxi me dijo: "lo peó de Zevilla"

A día de hoy, después de siete meses en Sevilla, sigo viviendo en las tres mil viviendas, donde transcurren los días y aún no he sido asesinada por nadie. Es más, son los siete meses donde más he aprendido de mi vida, he aprendido de personas, justo lo que yo quería, he crecido y he madurado, he sentido mucho por este lugar y lo curioso es que son NIÑOS los que me han ayudado. Colaboro con niños de primer ciclo del Colegio Andalucía, situado aquí en Polígono Sur. Estos niños me llenan de alegrías cada martes, con sus caras, sus risas, sus travesuras (todo hay que decirlo), pero sobre todo con sus miradas, aunque para muchos parezca increíble, deseando aprender. ¿Quién me iba a decir a mi hace un año que yo iba a estar donde estoy? Porque sigo pensando en la feria, claro, pero pienso también en mi futuro, en mis metas, en hacer que mis sueños y los de mis niños se hagan realidad. Pero como no me gusta ser avariciosa, me quedo con el sueño más importante: que al menos uno de ellos me recuerde y sonría para siempre, que aprenda a leer o a sumar 7+8, me da igual, pero que sigan como son y que los de ahí fuera no los trate como inferiores, pues por el contrario se han convertido en maestros para mi. Por eso y por mucho más..

¡¡VIVAN LOS NIÑOS DEL COLE ANDALUCÍA!!

Fuente: Imagen propia